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各省、自��d��、直辖市教育厅（教委�Q�，新疆生�������兵团教育局�Q�有关部门（单位�Q�教育司�Q�局�Q�，部属各高�{�学校、部省合建高�{�学校，部内各司局、各直属单位�Q?

�����实党中央、国务院关于标准化工作的决策部��v�Q�强化标准对加快教育��C��化、徏设教育强国、办好�h民满意的教育支撑和引领作用，�Ҏ��《中华�h民共和国标准化法》（以下����U�标准化法）、《中华�h民共和国教育法》等法律法规�Q�现���完善教育标准化工作提出如下意见�?

一、深化对教育标准化工作重要性的认识

标准是可量化、可监督、可比较的规范，是配�|�资源、提高效率、推�q�治理体�pȝ��代化的工��P��是衡量工作质量、发展水�q�_��竞争力的���度�Q�是一�U�具有基���性、通用性的语言。近�q�来�Q�我国教育标准化工作不断加强�Q�制定实施了一�p�d��教育标准�Q�发挥了重要的规范、引领和保障作用。同�Ӟ��与教育改革发展实践和教育��C��化需求相比，教育标准化工作还存在制定标准不够�U�学规范、组�l�实施标准不够习惯经常等问题�Q�主要表现在�Q�标准意识不强，标准观念���未树立�Q�还没有形成事事有标准、按标准办事的习惯；标准体系�q�不健全�Q�标准供�l�还存在�~�口�Q�部分重炚w��域标准缺失；标准制定机制不完善，标准化工作的规范性还要进一步提高；标准质量�q�有待提高，动态调整机制不健全�Q�部分标准存在老化问题�Q�标准实施力度有待加大，实施机制�q�不完善�Q�教育标准的国际影响力还不强�Q�在国际上认可度不高�Q�等�{��?

�q�入新时代，我国教育事业步入高质量发展阶�D�，教育标准的重要性愈益凸显。加快教育现代化、徏设教育强国、办好�h民满意的教育�Q�引导我国教育��M��水��^逐步�q�入世界前列�Q�必���d��强标准意识和标准观念�Q��Ş成按标准办事的习惯，提升�q�用标准的能力和水��^�Q��Ş成可观察、可量化、可比较、可评估的工作机�Ӟ��充分发挥标准的支撑和

引领作用�?

二、明���教育标准的分类

�Ҏ��标准化法�Q�本意见所�U�教育标准，是指教育领域需要统一的技术要求�?

教育标准化工作的��d��是制定标准、组�l�实施标准以及对标准的制定、实施进行监督�?

教育标准包括国家标准、行业标准、地�Ҏ��准和团体标准、企业标准。国家标准分为强制性标准、推荐性标准，�?

业标准、地�Ҏ��准是推荐性标准。强制性标准必���L��行。推荐性国家标准、行业标准、地�Ҏ��准、团体标准、企�?

标准的技术要求不得低于强制性国家标准的相关技术要求�?

寚w��要在全国范围内统一的教育领域的技术要求，应制定国家标准。根据标准化法，教育部依据职责负责教育领�?

强制性国家标准的��目提出、组�l��v草、征求意见和技术审查。国务院标准化行政主���部门负责强制性国家标准的立项、编号和对外通报。强制性国家标准由国务院批准发布或者授权批准发布。对满��基础通用、与强制性国家标准配套等需要的技术要求，可以制定推荐性国家标准。推荐性国家标准由国务院标准化行政�ȝ��部门制定。“国家标准”是标准化法规定的专属名词，未经�q�以上程序制定发布的教育标准�Q�不得冠以“国家标准”名�U��?

�Ҏ��有推荐性国家标准、需要在全国教育行业范围内统一的技术要求，可以制定行业标准。行业标准由教育部制

定，具体包括立项、组�l��v草、审查、编受���批准发布等。根据《行业标准管理办法》的规定�Q�在行业标准批准�?

布后30日内�Q�应当将已发布的行业标准及编制说明连同发布文件各一份，送国务院标准化行政主���部门备案�?

�Ҏ��有国家标准和行业标准、需要在特定行政区域内统一的教育领域技术要求，可以制定地方标准。地�Ҏ��准由省、自��d��、直辖市人民政府标准化行政主���部门报国务院标准化行政�ȝ��部门备案�Q�由国务院标准化行政�ȝ��部门通报教育部�?

三、规范教育标准制定程�?/strong>