瑞士全民重视职业教育发展把职育当作国家大?/b>
发表旉Q?011-04-30
世界l济论坛发布的《全球竞争力报告2010-2011》中Q瑞士蝉联榜首。不同于地大物博的美国,也不同于资源丰富的阿拉伯国家Q当飞机从瑞士上I驶q时Q连l不l的山和裸露的褐色岩体让h不禁惊叹Q这个缺耕地和自然资源的国家Q靠什么做Ch均国民生产dg界第三?
“靠人才Q”瑞士h通常q样骄傲地回{。然而,在美国争取高{教育h口比例世界第一Q日本、韩国高{教育入学率过80%之际Q瑞士却?/3 的年Mh在初中毕业后q入职业学校Q然后开?/FONT>自动变速器实训?/FONT>工作。这是一U怎样的h才培L式?它何以适应以高U技和创Cؓ(f)特色的瑞士经发展? 全民重视职业教育
在瑞士,职业教育不是“后q生”的归宿Q而是国家l济链条上重要的一环。瑞士是联邦制国Ӟ各州享有教育的立法权和管理权Q但是唯独职业教育由联邦和各州共同管理。主职业教育的国家机构——瑞士联邦职业教育与技术办公室隶属于经事务部Q负责根据国家对职业教育的需要,制定各项职业教育和培训政{及(qing)发展计划。各州设?/FONT>汽R发动机实?/FONT>台教育办公室Q负责对职业教育和培训机构进行监督?/FONT>
透过一个国家在教育上的p和投资结构,可以看出该国对各U各cL育的价值判断和汽R发动机实训台功能定位?007q_(d)瑞士中等职业教育l费比普通高中高? 个百分点。根据瑞士联邦经事务部发布的?008-2011q教肌Ӏ科研和创新指南”,瑞士联邦q一步加大职业教育投入,4q对职业教育L?27.08亿瑞士法郎(1瑞士法郎U合人民?.01元)?/FONT>
早在100多年前,瑞士人就认识到职业教育的重要性。由于资源匮乏,没有重工业,瑞士只能靠进口原材料加工业立I也就对工人的素质提出了更高的要求。上世纪30q代Q瑞士颁布了W一部联邦职业教育法。如今,汽R发动验台刉业和服务业仍是瑞士国民l济的两大支柱。基化学、制药、机床和?sh)子{行业增长显著,使瑞士始l保持对有一定技能的力_者的较高需求?004q_(d)瑞士新职业教育法颁布Q重新对政府和企业职责、专业教学以?qing)学徒培训内宏V从业h员资根{质量保障机制等作出规定?/FONT>
“一个健全的人必L握一技之长Qƈ获得一份工作”,瑞士Z就被灌输这U概c(din)瑞士别出心裁地讄“女?儿子节”,孩子要在q天q入安的工作场所Q零距离了解父母的职业。瑞士职业教育法规定Q在学二年U就要开讑U手工课E,L力_兴趣和习(fn)惯。从初中二年U开始,学校要对学生q行汽a(b)发动机实验台pȝ的职业指对{在q样的环境下Q没有h?x)因为选择了职业教育而感CZ{?/FONT>
瑞士是高利国家Q失业h士可以n?00天的׃救济。但是刚刚通过的《失业保险法》将25岁以下青q失业者的救济旉~短?30天,此D是ؓ(f)了让他们回到׃市场。目前,瑞士青年人的׃率ؓ(f)6.4%Q虽然在l合l织国家中是最低的Q但已o(h)瑞士人积极行动v来?/FONT>
瑞士企业的用人标准是“够用就好”,不愿意看到教育浪费的现象Q很有高学历应聘低职位的情c(din)当Ӟ企业q样做也是出于节U成本的考虑。很多时候,职业学校本田发动机实训台的毕业生更容易就业。一些热门的职业学校和学徒机?x),只有最好的学生才能获得?/FONT>
职教体系灉|开?/FONT>
瑞士的职业教育是一U衔接高{教Ԍ面向ln教育的体pR瑞士学生在完成义务教育后,30%的学生到普通高中就读,q准备上大学Q?%的学生进入实U高中,属于升学׃两手准备Q?5%的学生进入职业学校学?fn),q些Z?0%以上在毕业后直接就业。对义务教育后不能决定自己去向的学生Q瑞士设立了“十q”。这一q可以就q到普通中学或汽R自动变速器实验?/FONT>职业学校试读Q适应后再作出选择?/FONT>
据瑞士联邦职业教育与技术办公室最新发布的《瑞士职业教育与培训2010q报告》,瑞士目前拥有过200个职业教育项目,有两q制目和三到四q完成的目。此后,学生获得联邦职业教育与技术文凭,可以׃Q也可以q入高等职业学院Q或通过?x)考进入应用科学大学乃臌邦理工大学l学?fn)?/FONT>
瑞士联邦职业教育与技术办公室的职能保证了q种q箋性,瑞士的中{职业教肌Ӏ高{职业教肌Ӏ应用科学大学以?qing)国家整体创新政{与计划的制定均p机构负责。从某种意义上说Q瑞士的高等教育也是职业教育的g伸。且不说以学术与商业相融合ؓ(f)宗旨?所应用U学大学Q就q两所全国最高学府,也都是理工大学。和我们惌?/FONT>汽RI实验?/FONT>不同Q许多大学教授拥有自q企业Q将U技创新成果快速{化?/FONT>
当然Q如果你以ؓ(f)瑞士的职业教育只不过是熟l工U、简单劳动,那就错了。瑞士h认ؓ(f)Q创新无处不在,而职业教育更是重要的领域。在未来增长型行业方面,瑞士保持着领先C。生物技术、医疗设备、信息和通讯技术、微技术和U米技术、环境技术和׃n服务{领域的q速发展,无疑对职业教育提Z新的要求?“许多工作无法再靠掌握单一技术的人来完成”,认识到这一点,瑞士联邦职业教育与技术办公室推出了新的联邦职业文凭。其目的是柴a(b)发动机实验台职业学校的学生获得更扎实的学术基Q进一步消?/FONT>汽R自动I实验?/FONT>职业教育与高{教育之间的障碍。获得该文凭的学生,可以直接注册应用U学大学Q通过大学能力试也可以进入州立大学或联邦理工大学?009q_(d)瑞士U?/3人口受过高等教育Q比例稳中有升?/FONT>
在近日D行的瑞士学徒生会(x)议上Q瑞士经事务部部长多丽丝h伊特哈尔徯C,管国内外对于高{教育毕业生的需求越来越大,但职业教育在瑞士q未q时。瑞士打将职业教育毕业证书分成8个等U,与博z尼亚系l接轨,令欧z的雇主能够对外国求职者的能力和知识有一个清晰的认识。另外,瑞士的文凭还附加一张英文的注释Q对于文凭持有者的全R?sh)器实验?/FONT>能力q行详细的说明?/FONT>
企业以培d徒ؓ(f)?/FONT>
18岁的马努埃尔是木工学徒,每周2天在学校学习(fn)基础?qing)理E,另外3天在一?/FONT>汽RN模拟?/FONT>加工厂跟随师傅在实践中学?fn)。学徒是瑞士职业教育的主要Ş式。几乎所有职业学校都?/FONT>钛_实验室设?/FONT>合作企业。学生在上岗之前Q需要与企业{订合同Qƈ可获得正式工20%的工资?/FONT>
《瑞士职业教育与培训2010q报告》指出,目前瑞士?0%的企业提供学徒岗位。对此,政府q没有强制要求,全凭企业自愿。作为对企业工作的认可,各州职业教育办公室每q会(x)向接收学徒的企业颁发一枚徽章,上面写着“我们培M专业人士”?/FONT>
事实上,最q一D|_(d)瑞士?/FONT>中央I实验讑֤企业发愁的不是学徒岗位不够,而是行业“后l无人”。随着人口数量下降Q瑞士的应届毕业生也在减。许多企业紧张v来,原本应该?1月开始的招工工作Q已l提前到夏季Q距毕业q有一q的学生成为招募对象。图?dng)高州一个木材加工厂原本需要两名学徒,却只扑ֈ一名,厂长托马斯表C:(x)“与几年前相比,现在的学徒工自制力太差,他们不愿接受批评Q遇到问题就选择dQ而不是寻找解军_法。”瑞士联邦统计局数据昄Q?008q共?7156?/FONT>家电(sh)实验?/FONT>学徒合约Q这相当于瑞士所有学徒工中的10%?010q瑞士的学徒I缺已经增长?000个?/FONT>
瑞士的职业学校按行业和年U分班,每班10?4人。但׃行业太多往往不易做到。大部分职业学校由政府或行业协会(x)开办,有些行业可以跨州集中授课。各U职业、专业或行业协会(x)l织在职业教育方面发挥着很大作用Q其职责包括制定、修改职业培训及(qing)考试的标准、内容等向政府提出徏议;受政府委托ؓ(f)职业资格考试出题Q协调组l?/FONT>心肺复苏模拟?/FONT>考试Q组l实施本行业的职业培训;向社?x)提供本行业的职业培训方法和教材{?在瑞士,学徒不用担心被当成“廉价劳动力”而学不到东西。职业教育有严格的课E标准和质量监测体系Q企业中担Q师傅的hQ也要经q国家考试才能取得资格。在瑞士的校企合作中Q企业会(x)q行成本和收益的评估Q给学生提供合理的培训对企业和学生来说都很重要,也是调动企业U极性的关键?瑞士雇主联盟d托马斯·道姆徏议中企业及(qing)早ؓ(f)教学讑֤学徒紧缺问题作好准备Q改变以往被动的招工方式,U极L合适h选。他同时Q家长应该给卛_C职业生的孩子一些徏议。瑞士h的教育方式是l孩子完全的自主权,而毫无经验的青年人往往在选择职业的关键时Lx措。这个时候,安的经验是孩子最好的指\灯?/FONT> 信息来源Q?/div>
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