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�?月䆾�l�织的晋城市�q�程教育优质课评选活动中�Q�我作�ؓ评委参加了模式一的评选，感到大多数教师能够结合学�U�特点，��?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com//asp/product_detail.asp?id=21">电子技能实训与考核实验�?/A>资源、设备技术与学科教学有机整合�Q�课堂教学中参赛教师用“遥控器”将光盘教师、光盘学生相�q�接�Q�适时地时�I�切换，形成了光盘教师、学生和本地教师、学生的师师生生互动�Q�实��C��学生���不出户领略名师风采�Q�有效提高了学习兴趣和学习效果。当然在模式一的课堂教学中�Q�因受远教资源、教材版本、学�U�的限制�Q�各校在开�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com//asp/product_detail.asp?id=29">电工电子电力拖动实训考核�?/A>教学中��用光盘的形式不尽相同�Q�现���要概�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com//asp/product_detail.asp?id=29">电工电子电力拖动实训考核�?/A>��Z���U�应用模式，供远教同仁借鉴�?

一、课件式光盘教学模式

在教学《蚂蚁与蝈蝈》时�Q?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com/asp/product_detail.asp?id=80">�l�修电工仪表照明实训考核装置教师���卫星IP资源的有兌���件下载�ƈ��d��成光盘。在光盘教学中，创设了童话王国的情境�Q�夏天来了，蚂蚁的辛勤劳作与蝈蝈的自��p��在的�Ҏ���Q�秋天来了，蚂蚁的快乐与蝈蝈的痛苦极了的�Ҏ���Q�通过动画的展�C�，�W�合电工电子电力拖动实训考核�?/A>低段学生的教学特点，辑ֈ�了事半功倍的教学效果�?

在《卖火柴的小奛_��》教学中�Q�教师设计了“小奛_��几次擦燃了火��_��都看��C��什么”的问题�Q�让学生逐步学习电工电子电力拖动实训考核�?/A>的部分，通过学生的自学、交���、朗�ȝ��环节�Q�激起共鸣后�Q�播放情境动画范��d��盘，让学生再�ơ理解、感悟从火柴的亮光中看到的种�U���象，体会���女孩命�q�的悲惨�?

同步译֠�电工电子电力拖动实训考核�?/A>教学模式是教育部推广的最基本的模式，是针对农村师资严重缺乏，由教育专家和优秀教师为农村教学点专门开发制作的旉����?0分钟左右的教学光盘，由光盘教师代替教师的讲或�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com//asp/product_detail.asp?id=32">电力拖动技能实训装�|?/A>交替同步授课。在《矛与盾》教学中�Q�如�Q�教师提出怎样学习文言文的问题�Q�让学生自己扑֭�习文�a�文的�Ҏ���Q�学生交���汇报后�Q�教师适时播放光盘�Q�观看光盘学生的展示后，共同生成学习文言文的�Ҏ���Q�１、读通课文；2、看注释弄懂文意�Q?、读懂课文，了解寓意。这��h��师通过摇控器的切换�Q�通过播放光盘来对比学习，取长补短。在《Do you like pears》教学中�Q�教师通过电工技能实训台教师新授单词�Q�然后重复播放，让学生加��p��忆来学习单词。然后教师用“唱反调”和“开火�R”的�z�d��帮助学生记忆词汇。教师围�l�光盘教学，教师的教由光盘教师代替，学生跟着模仿�Q�这��h��效地解决�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com/asp/product_detail.asp?id=47">电工实训�?/A>农村��p��教师读音不准的问题�?

五、创新整合式光盘教学模式

在实际教学中�Q�教师不仅局限于光盘教学的资源，而且在准���理解与把握教材的基���上，认真分析学生�Q�对一些不必要、不需要的环节�q�行了剪切加工，有机整合光盘资源�Q�做到光盘资源�ؓ我所用。如在《月光启蒙》教学中�Q�教师根�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com/asp/product_detail.asp?id=66">中��电工技术实训考核装置�q�行教学设计�Q?、创设情境。播放歌曌Ӏ�听妈妈讲那�q�去的故事》，为学习课文奠定情感基����Q?、师生共同品��x��谣魅力。学生在光盘教师的引领下�Q�与光盘学生共同品味歌谣�Q�教师适时地评��P��译֠�气氛非常�z�跃�Q��ƈ且��生了电子技能综合实训考核装置学生对于光盘教师的精彩讲评情不自���地鼓掌�Q?、感悟月光、母二Ӏ�启蒙。光盘教师分析课文，教师适时的引诅R��指��|��学生�Ȁ情朗读，学生自然而然地理解了“月光启蒙”的含义�Q?、表达怀念之情。教师深情地叙述补充高��电工技术实训考核装置 课文的原文的删节部分�Q�出�C�母亲画像，感受���郁的母子亲情，在真情的��h��中获得文化的�z�礼与亲情的陶冶�?

�l�g��所�q�ͼ�我将市远�E�教育光盘教学优质课���要概括�ؓ五种应用模式。其中课件式光盘教学模式、辅助式光盘教学模式、课文分析式光盘教学模式是我市当前远教资源匮乏，电工电子技术实训考核装置教学现存的一�U�“特�D�”�Ş式，教师从卫星IP资源下蝲�Q�刻录�ؓ光盘后由DVD和电视机授课�Q�优�Ҏ��对于模式一学校现阶�D�|��有配套的光盘可以开展的“计���机”辅助教学，电工技术实训考核装置�~�点是学生不能看到名师的授课�Q�对于模式一学校教师来说不能减轻负担。同步课堂光盘教学这�U�模式是教师利用�q�教资源的小班教学光盘，�Ҏ��实际教学需要，由光盘教师代替教师讲或由教师和教学光盘交替授课，教师在恰当的时候根据教学光盘创讄���情景�l�织学生�z�d��。教师的角色由通常教学的教学过�E�的设计者、知识的传授者、教学活动的�l�织者�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com/asp/product_detail.asp?id=72">电力拖动技术实训考核装置 学生学习的帮助者、教学进�E�的推进者、课堂学习气氛和�U�序的调控者、教学过�E�的评�h者，转变为教学教�E�的设计者、知识的传授者、教学活动的�l�织者等作用可全部或部分由教学光盘和光盘背后的教育专家来完成。这��h��师可以更多的�_�֊�和时间关注教学活动的�l�织、学生学习的帮助、教学进�E�的调控、课堂学�?A href="http://m.legendaryrwandasafaris.com/asp/product_detail.asp?id=78">高性能中��l�修电工及技能培训考核实训装置气氛和教学过�E�的评�h�{�。创新整合式光盘教学模式是那些学有余力的教师�Q�在反复观看教学光盘后，���自已的教学设计与教学光盘中的教学设计进行对照，增删添补来创新教学活动设计�?