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2005�q�以来，市职业教育得��C��快速发展，在全�?02所各类中等职业学校中，�?6所为国家��重点学校�Q?7所为省�U�重点学校。�ؓ适应市主��g�业和五大基地������Q�市中职学校讄���了数控技术、电子电工等一扚w���q�专业，�q�得��C��国家和省专项资金的支持，实训基地增添了接�q�企业生产实�늚�实训讑֤��?

　　�?A target=_blank>心肺复苏模拟�?/A>合作是职业教育与市场�Ҏ��、与�l�济接轨的有效蝲体，是培��L��能型人才最有效的方式，也是实现学校与企业资源共享、优势互补、互利双赢的有效途径。但是，目前在校企合作中�Q�存在着“剃头挑子一头热”的现象�Q�大多数是职业学校主动向企业界寻求合作，希望以大家认可的高质量就业来拉动招生�?

　　�q�日�Q�在市�D办的校企合作研讨会上�Q�教育界人士普遍认�ؓ�Q�校企合作存在的�q�一现象�Q�制�U�了其向深度合作发展�?

　　“从�Ҏ��上讲�Q�职业教育就是就业教�Ԍ��是直接�ؓ��׃��服务的教�Ԍ��是�ؓ行业企业培养实用人才的教肌Ӏ�”市�W�七职业中学副校长�n�怼���_��目前�Q�校企合作缺乏相应的政策引导�?A target=_blank>���d��器实训台合作机制和校企双方交���的�q�_��。一些参与合作办学的企业�U�极性不高、内在动力不���I��校企合作只限于企业招�q�活的工人， �~�少在整个�h才培养过�E�的“��教融合”，致��学校培养的学生与企业的需求差距较�?�?

　　市职教中心认为， �׃��学校不能或不肯给企业提供企业需要的资源或支持，致��校企合作出现“学校热、企业冷”现象，�׃��没有校企合作的有效机制和相应的组�l�机构，校企各自为战�?合作模式�~�Z��创新�Q�校企合作层�ơ��Q���，机制不紧密，合作内容单调 �Q�不能��生真正的合作效应�?

　　教育界有关�h士认为，要想改变目前�q�一现状�Q�徏议由教育行政部门牵头成立校企合作的专门机构或专门协会�Q��Ş成具体的校企合作服务体系�Q�切实�ؓ校企合作做实际、具体、深层次工作。搭�����业协会和职业教育协会的沟通��^収ͼ�企业家协会或行业协会要有教育界�h士参加，变频调速综合实验装�|?/A>职业教育协会要有企业家参加。学校应��d��走进企业行业�Q�了解企业需求信息。主动面向企业开放资源，包括培训和设备资源、�h力资源的提供、教学和培训服务、研发和实验资源�{�，努力构徏机床夹具设计�C�教陈列�?/A>合作的机�Ӟ��创新合作模式�Q�让企业满��需求；让企业主动参与，使他们愿意合作，�q�且能得到实惠和增倹{�?

　　“作��Z��业，在实行校企合作中要做好几斚w��工作�Q�其一�Q�在正常生��l�营工作允许的情况下�Q�最大限度地�����业学校的工作提供便利条�g�Q�如学生实习、学校考察、安排就业、教学互动等�Q�充分利用自�w�的条�g帮助学校�Q�其二，按照国家相关法律法规的要求，在安�|�学�?A target=_blank>电喷发动机实验台��׃��后保证他们的合法权益�Q�如薪酬、各�U�规定的保险�{�，不能有欺诈行为，从而��学生和学校没有后��之忧。”市�W�一塑料厂宁宇这栯����C��?

　　沛_��光大�l�济文化发展中心有关负责人徏议，政府出台落实校企合作政策的具体措施，使校企合作制度化�Q�而不是像目前�q�样��Zؓ�l�持。同�Ӟ��用减�E�和�l�予专项�l�费的办法，让中���企业受益，从而推动顶岗实习，大力开展校企合作。还要成�?A target=_blank>发动机实验台由实习生代表、家长代表、企业代表和校方代表�l�成的“实习管理委员会”，协调�q�仲裁校企合作特别是学生��岗实习中发生的问题和矛盾，�q����各方利益�Q�保护学生的合法权益�?/P>